Marissa Tsugawa-Nieves,材料科学 & 工程; 工程 Education Doctoral Student

“在过去的20年里, 多项研究和政府报告呼吁大学通过改进教学实践来提高STEM学生的留校率. 特别是, 当前在STEM领域的学术文化过分强调做研究,并为教师改善他们的教学提供很少的激励. 科学和数学领域已经开始通过调查教学和做研究之间的有益关系来解决这一研究和教学之间的差距. 这种类型的研究很少在工程领域,即使它的文化是一个额外的障碍,以改善教学实践. 在科学和数学领域继续这项研究,并在工程领域启动这项研究, 玩加电竞可以把工程学教授如何在他们的博士课程中同时作为研究人员和教育者来发展自己的概念. 我的研究集中在博士工程教学助理(DETAs)的发展,因为他们从事研究和教育工作者. 特别是, 我的论文的目的是探讨DETAs如何整合他们作为教育者和研究人员的角色来追求他们在学术界的目标. 我计划使用两阶段, 探索顺序混合方法的方法,回答了我的首要研究问题:博士工程教学助理如何管理他们的多重角色, 特别是教育家和研究者, 为了在学术界有一个未来?
我进行了一次深入的调查, 质性研究,探索工程研究生如何平衡作为教育者和研究人员追求他们的未来目标. 我采访了四名工程专业的研究生,他们在研究生研究的同时也参加了一项严格的教学研究. 每个参与者都表达了对工程教学和研究的热情, 然而,四名参与者中有三名描述了一个困难和不支持的环境,既成为一名教育者,也成为一名研究人员. 进一步, 这三名参与者中有两名放弃了博士课程,放弃了成为学术界教授的长期目标. 最后, 他们对教授的先入之见(教育者和研究人员)与这三位参与者在学术界所经历的现实并不相符. 与此形成鲜明对比的是, 第四名与会者描述了一个支持教学和研究的环境,他现在是一名教授,同时担任这两个角色. 进一步研究教育者和研究者角色的整合和发展, 我目前正在进行一项关于博士工程助教的第二项研究. 在这项研究中, 我将调查在学术界发展的过去的事件和未来的目标如何帮助DETAs发展为研究人员和教育者在他们的研究生项目.
到目前为止,在我的博士学位.D. 程序, 我有一篇期刊论文, 合著1本书的章节, 8会议出版物, 主持了8次会议. 我还两次获得GSA年度海报比赛的第二名. 我目前正在提交两篇期刊论文."